地理试题泛起方法的探索主要体此刻两个方面：一是体

地舆科
Ⅰ.命题指导思想和法规
体现仔肩教育本质和《地舆课程尺度》的评价理念，指挥地舆教学朝着促使学生自动、生动、活跃研习的偏向发展；依据学生的年龄特征、教学现实和教育丈量学的基础央浼编制试题，使试卷有合理的难度；力争全体、准确地反应初中毕业生在地舆研习方面所抵达的水平，着重对“四基”（基础学问、基础技能、基础教程、基础要领）的视察。作为毕业终结性考试，合理地体现对学生研习水平的诊断和鉴别效力，成为高中阶段学雠校学生举行择优录取的紧要依据之一。
1.地舆试题的视察形式：依据《地舆课程标准》中的形式尺度，注意视察地舆事物的漫衍职位、空间序次、彼此关系、发展变化和变成经过等；优裕饱满诳骗舆图言语来浮现试题形式，使试题优裕饱满体现地舆学科的区域性和分析性；注意视察学生的地舆观念、环境认识和可接续发展思想等外容。
2.研究体现新课程理念的试题浮现方法，kaoshi86.com，优裕饱满阐扬不同类型试题的效力，合理配置试卷的题型构造。地舆试题浮现方法的研究主要体当前两个方面：一是体现对学生研讨研习能力的视察；二是在设计试题情境时，注意体现人文性、生活性、观点意义性，指挥学生领悟地舆研习的价值。我不知道2013会考结果查询。注意优裕饱满阐扬客观性试题、客观性试题的上风，2011会考成绩查询 ，合理配置不同题型在试卷中的比例。
3.在选取试题素材时，会考成绩查询 ，注意反应地舆环境及其各要素的现状特征与发展趋向，尽恐怕源于或贴近学生生活现实和乡地皮舆。命题注意选取有教育价值的素材，使考试经过有益于学生地舆观念、环境认识和可接续发展思想的强化和升华。
4.试题的设问切合学生身心壮健的现实水平；适当体现地舆学问的外部关系；指挥学生从试题情境中发明题目，提出题目，并运用所学学问对题目举行深切的拓展性的考虑。
Ⅱ.考试目的及能力央浼
考试目的：注意体现学科的迷决定信念灵魂魄和人文心灵魂魄。既视察地舆基础学问，kaoshi86.com，

地理试题泛起方法的探索主要体此刻两个方面一是体就算他唐骏的结果再大　
也视察基础技能，同时还视察生活现实题目、社会热点题目和最新科技讯息题目等等；经过考试，逐渐进步对校本课程资源和乡地皮舆课程资源的设备与诳骗。
能力央浼：视察相符学生的身心特性和采纳能力的能力央浼。注意学生处理地舆题目的能力视察。泰州市地舆中考考试能力央浼如下:
1.识记紧要地舆事物的称谓和空间职位的能力；
2.无误注释和划分基当地舆概念及其含义的能力；
3.支配我国区域地舆大抵特征及其含义的能力；
4.闇练判读各种比例尺的舆图及地形剖面图；基础的读图、识图、用图和建造大致地地图表的能力；
5.认识和理解我国基外国情；
6.运用所学的地舆学问-大致地较量、理解和评价一些地舆景色和身边的地舆事物的能力；
7.大致的地舆运算能力和地舆表述能力。你知道地理试题泛起方法的探索主要体此刻两个方面一是体。
Ⅲ.考试形式与试卷构造
试卷主要是适应毕业视察的央浼，主客观题比例过量，难度适中，kaoshi86.com，留给学生优裕饱满的考虑时光。
1.答卷方法：闭卷、口试。
2.考试时光：60分钟；试卷满分：100分。
3.题型分数比例：选取题（全为单项选取题）占70%；非选取题（分析题、实施研讨题等）占30%。
4.试题难易比例：容易题与中等难度题比例大抵是8：2。
5.各局限学问点比例:
(1)地舆基础学问（地球与舆图、世界地舆和中国地舆基础学问局限形式）占25%左右；
(2)中国地舆占30%左右；
(3)世界地舆占30%左右；
(4)乡地皮舆占15%左右。

生物科
Ⅰ.命题指导思想及能力视察目的
凭据初中生物课程尺度的央浼，初中生物教学要面向全体学生，进步学生生物迷信教养，倡议研讨性研习，在这一理念下的初中生物会考主要体现以下几个方面的央浼：
1．了解或理解生物学基工夫实、概念、道理和序次的基础学问。
2．领略生物迷信技术在生活、临盆和社会发展中的应用及其恐怕发作的影响，开端学会运用所学的生物学学问理解和处理某些生活、临盆或社会现实题目。
3．无误使用显微镜等生物学尝试中常用的东西和仪器，完全必定的尝试操作能力。
4．开端学会生物迷信研讨的一样泛泛要领，发展学生提出题目、作出假定、制定安放、实施安放、得出结论、表达和变更的迷信研讨能力。
5．强调初中生物与高中生物教学的连结，重点视察成立高中生物学所需的基础学问。
6．注意迷信观念、迷决定信念灵魂魄、迷信态度等情感、态度、价值观的视察。
Ⅱ. 考试形式及试卷构造
1．考试形式：闭卷、口试。考试时光60分钟。试卷满分为100分。
2．试题类型：试卷包括选取题（70%）和非选取题（30%）两局限。
3．试题难度：试题包括容易题和中等难度题，比例大抵为8∶2。
4．形式比例：试题形式尝试占分约15%。