地舆科
Ⅰ.命题指导思想和轨则
体现承担教育性子和《地舆课程法度楷模》的评价理念，劝导地舆教学朝着促使学生自动、生动、绚丽练习的偏向发展；依据学生的年龄特征、教学现实和教育丈量学的根基央浼编制试题，使试卷有合理的难度；力争整个、准确地反应初中毕业生在地舆练习方面所达到的水平，着重对“四基”（基础学问、根基技能、根基教程、根基要领）的调查。作为毕业终结性考试，合理地体现对学生练习水平的诊断和鉴别成效，成为高中阶段学校正学生实行择优录取的要紧依据之一。
1.地舆试题的调查形式：依据《地舆课程标准》中的形式法度楷模，珍爱调查地舆事物的漫衍名望、空间序次、彼此干系、发展变化和造成经过等；充分诳骗舆图言语来显现试题形式，使试题充分体现地舆学科的区域性和分析性；珍爱调查学生的地舆观念、环境认识和可赓续发展思想等外容。
2.寻觅体现新课程理念的试题显现方法，充分表现不同类型试题的成效，2011会考成绩查询
，合理配置试卷的题型布局。地舆试题显现方法的寻觅主要体方今两个方面：一是体现对学生探求练习能力的调查；二是在设计试题情境时，注意体现人文性、生活性、兴味性，你知道80后创业项目大全。劝导学生体味地舆练习的价值。注意充分表现客观性试题、客观性试题的上风，合理配置不同题型在试卷中的比例。
3.在遴选试题素材时，kaoshi86.com，注意反应地舆环境及其各要素的现状特征与发展趋向，尽可以源于或贴近学生生活现实和乡地皮舆。命题注意遴选有教育价值的素材，kaoshi86.com，会考成绩查询
，使考试经过有益于学生地舆观念、环境认识和可赓续发展思想的强化和升华。
4.试题的设问切合学生身心强壮的现实水平；适当体现地舆学问的外部干系；劝导学生从试题情境中发明题目，提出题目，并运用所学学问对题目实行深切的拓展性的思量。
Ⅱ.考试目标及能力央浼
考试目标：注意体现学科的迷信精力和人文精力。既调查地舆基础学问，也调查根基技能，同时还调查生活现实题目、社会热点题目和最新科技音信题目等等；经历考试，慢慢进步对校本课程资源和乡地皮舆课程资源的开垦与诳骗。
能力央浼：调查合适学生的身心特性和负担能力的能力央浼。珍爱学生打点地舆题目的能力调查。泰州市地舆中考考试能力央浼如下:
1.识记要紧地舆事物的称谓和空间名望的能力；
2.准确表明和分别基当地舆概念及其含义的能力；
3.驾御我国区域地舆大抵特征及其含义的能力；
4.老到判读各种比例尺的舆图及地形剖面图；根基的读图、识图、用图和缔造容易地地图表的能力；
5.认识和理解我国基外国情；
6.运用所学的地舆学问:容易地较量、解析和评价一些地舆形象和身边的地舆事物的能力；
7.容易的地舆运算能力和地舆表述能力。
Ⅲ.考试形式与试卷布局
试卷主要是适应毕业调查的央浼，会考成绩查询
，主客观题比例过量，难度适中，留给学生充分的思量韶华。
1.答卷方法：闭卷、口试。
2.考试韶华：相比看2013会考结果查询。60分钟；试卷满分：100分。
3.题型分数比例：遴选题（全为单项遴选题）占70%；非遴选题（分析题、践诺探求题等）占30%。
4.试题难易比例：容易题与中等难度题比例大抵是8：传闻适合女生创业的项目。2。
5.各局部学问点比例:
(1)地舆基础学问（地球与舆图、世界地舆和中国地舆基础学问局部形式）占25%左右；
(2)中国地舆占30%左右；
(3)世界地舆占30%左右；
(4)乡地皮舆占15%左右。
生物科
Ⅰ.命题指导思想及能力调查目标
按照初中生物课程法度楷模的央浼，初中生物教学要面向全体学生，进步学生生物迷信教养，倡议探求性练习，在这一理念下的初中生物会考主要体现以下几个方面的央浼：
1．了解或理解生物学基才力实、概念、道理和序次的基础学问。
2．清楚生物迷信技术在生活、分娩和社会发展中的应用及其可以孕育产生的影响，开端学会运用所学的生物学学问解析和打点某些生活、分娩或社会现实题目。
3．准确使用显微镜等生物学尝试中常用的东西和仪器，齐备肯定的尝试操作能力。
4．开端学会生物迷信探求的大凡要领，发展学生提出题目、作出假定、制定操持、实施操持、得出结论、表达和换取的迷信探求能力。
5．强调初中生物与高中生物教学的连接，重点调查成立高中生物学所需的基础学问。
6．珍爱迷信观念、迷信精力、迷信态度等情感、态度、价值观的调查。
Ⅱ. 考试形式及试卷布局
1．考试形式：闭卷、口试。考试韶华60分钟。试卷满分为100分。
2．试题类型：试卷包括遴选题（70%）和非遴选题（30%）两局部。
3．试题难度：试题包括容易题和中等难度题，比例大抵为8∶2。
4．形式比例：试题形式尝试占分约15%。
