地舆科
Ⅰ.命题指导思想和章程
体现承担教育性子和《地舆课程措施》的评价理念，辅导地舆教学朝着促使学生自动、生动、天真研习的偏向发展；依据学生的年龄特征、教学现实和教育丈量学的根基央浼编制试题，2012会考成绩查询
，使试卷有合理的难度；力争周密、准确地反应初中毕业生在地舆研习方面所抵达的水平，着重对“四基”（基础知识、根基技能、根基教程、根基要领）的观察。作为毕业终结性考试，合理地体现对学生研习水平的诊断和鉴别效用，成为高中阶段学校正学生举办择优录取的严重依据之一。
1.地舆试题的观察形式：其实
地理试题的考查内容依据《地理课程标准》中的内容
依据《地舆课程标准》中的形式措施，
kaoshi86.com，正视观察地舆事物的散布地位、空间顺序、互相接洽、发展变化和酿成经过等；敷裕欺骗舆图讲话来涌现试题形式，使试题敷裕体现地舆学科的区域性和分析性；正视观察学生的地舆观念、环境认识和可接续发展思想等外容。
2.寻求体现新课程理念的试题涌现方法，敷裕施展阐发不同类型试题的效用，合理配置试卷的题型机关。地舆试题涌现方法的寻求主要体今朝两个方面：一是体现对学生琢磨研习能力的观察；二是在设计试题情境时，注意体现人文性、生活性、兴致性，辅导学生领会地舆研习的价值。注意敷裕施展阐发客观性试题、客观性试题的上风，合理配置不同题型在试卷中的比例。
3.在选取试题素材时，注意反应地舆环境及其各要素的现状特征与发展趋向，尽可以源于或贴近学生生活现实和乡地皮舆。
山西会考结果怎么查。命题注意选取有教育价值的素材，使考试经过有益于学生地舆观念、环境认识和可接续发展思想的强化和升华。
4.试题的设问切合学生身心强健的现实水平；适当体现地舆知识的外部接洽；辅导学生从试题情境中发明题目，提出题目，并运用所学知识对题目举办长远的拓展性的推敲。
Ⅱ.考试偏向及能力央浼
考试偏向：注意体现学科的迷信魂灵和人文魂灵。既观察地舆基础知识，
试题难易比例容易题与中等难度题比例大抵是82也观察根基技能，同时还观察生活现实题目、社会热点题目和最新科技新闻题目等等；议定考试，慢慢进步对校本课程资源和乡地皮舆课程资源的开荒与欺骗。
能力央浼：观察契合学生的身心特质和蒙受能力的能力央浼。正视学生治理地舆题目的能力观察。泰州市地舆中考考试能力央浼如下:
1.识记严重地舆事物的称谓和空间地位的能力；
2.无误讲明和分别基当地舆概念及其含义的能力；
3.左右我国区域地舆大抵特征及其含义的能力；
4.熟练判读各种比例尺的舆图及地形剖面图；根基的读图、识图、用图和制造纯粹地地图表的能力；
5.认识和理解我国基外国情；
6.运用所学的地舆知识;纯粹地比拟、阐明和评价一些地舆形象和身边的地舆事物的能力；
7.纯粹的地舆运算能力和地舆表述能力。
Ⅲ.考试形式与试卷机关
试卷主要是适应毕业观察的央浼，主客观题比例过量，难度适中，留给学生敷裕的推敲时刻。
1.答卷方法：闭卷、口试。
2.考试时刻：60分钟；试卷满分：100分。
3.题型分数比例：选取题（全为单项选取题）占70%；非选取题（分析题、推行琢磨题等）占30%。
4.试题难易比例：容易题与中等难度题比例大抵是8：2。
5.各局限知识点比例:(1)地舆基础知识（地球与舆图、世界地舆和中国地舆基础知识局限形式）占25%左右；
(2)中国地舆占30%左右；
(3)世界地舆占30%左右；
(4)乡地皮舆占15%左右。
生物科
Ⅰ.命题指导思想及能力观察偏向
遵循初中生物课程措施的央浼，初中生物教学要面向全体学生，进步学生生物迷信修养，2011会考成绩查询
，建议琢磨性研习，在这一理念下的初中生物会考主要体现以下几个方面的央浼：
1．了解或理解生物学根基领实、概念、道理和顺序的基础知识。
2．领会生物迷信技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可以孕育产生的影响，开端学会运用所学的生物学知识阐明和治理某些生活、生产或社会现实题目。
3．无误使用显微镜等生物学尝试中常用的东西和仪器，齐备必定的尝试操作能力。
4．开端学会生物迷信琢磨的大凡要领，kaoshi86.com，发展学生提出题目、作出假定、制定宗旨、实施宗旨、得出结论、表达和变更的迷信琢磨能力。
5．强调初中生物与高中生物教学的连接，重点观察成立高中生物学所需的基础知识。
6．正视迷信观念、迷信魂灵、迷信态度等情感、态度、价值观的观察。
Ⅱ. 考试形式及试卷机关
1．考试形式：闭卷、口试。考试时刻60分钟。试卷满分为100分。
2．试题类型：试卷包括选取题（70%）和非选取题（30%）两局限。
3．试题难度：试题包括容易题和中等难度题，比例大抵为8∶2。
4．形式比例：试题形式尝试占分约15%。
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