按专业考试结果优先录取；其他考生按专业课和文化课结果2：8比例综合排序择优录取。减肥训练营打算。
（所有信息请以浙江传媒学院发布的招生简章为准）
经当地考试院（招生办）审核同意，专业考试结果全国排序前10名者高考结果到达了学校规定的录取分数线（当地普通类二本线的百分之七十；当地不分普通类二本和三本线的按普通类本科线的百分之八十），英语单科结果95分以上（含），kaoshi86.com，kaoshi86.com，在考生政治思想德性考核和体检合格的情况下。视为放弃享受优先录取资格。你看。
播音与主持艺术专业（法汉双语播音）录取原则：贯彻德、智、体全面考核择优录取的原则，2011会考成绩查询 ，学习自考本科文凭享受高考录取法子中的优先录取政策。考生如未按规定时间参加面试，2013会考结果查询。最终确定播音与主持艺术专业结果全国排序前30名、播音与主持艺术（影视配音）专业结果全国排序前10名、播音与主持艺术（礼仪文化）专业结果全国排序前30名、播音与主持艺术（英汉双语播音）专业结果全国排序前30名、播音与主持艺术（法汉双语播音）专业结果全国排序前10名，学校于3月15日左右在招生网发布播音与主持艺术前60名、播音与主持艺术（影视配音）前20名、播音与主持艺术（礼仪文化）前60名、播音与主持艺术（英汉双语播音）前60名想知道如何查询自考学历、播音与主持艺术（法汉双语播音）前20名考生名单。名单中考生于发布的考试时间到杭州浙江传媒学院下沙校区参加面试，根据复试结果， 学校在审定播音与主持艺术、播音与主持艺术（影视配音）、播音与主持艺术（礼想知道自考本科仪文化）、播音与主持艺术（英汉双语播音）、播音与主持艺术（法汉双语播音）5个艺术本科专业考试结果时，2012会考成绩查询 ，会考成绩查询 ， 4.《高中信息技术新课程总结性评价研究陈述》 课题主持人:李艺
浙江省普通高中会考办相比看自考学历查询公室,浙江省教育厅教研室编 出书社:浙江大学出书社
3.《浙江省普通高中会考导引——信息技术(2008版)》
浙江省普通高中会考办公室编 出书社:学习自考浙江教育出书社
2.《浙江省普通高中会考标准(2008版)》
浙江省普通高中会考办公室编 出书社:浙江教育出书社
1.《浙江省普通高中会考标准(2007版)》
参考文献:
嘉兴市历年会考结果一直很好,已持续5年以上保持全省高中会考平均分第一,A等率第一,E等率最低,所以我我不知道大专学历自考本科市的教师在会考复习方面肯定都有自己独到的见解,但愿这篇文章能起到抛砖的作用,并得到各人的批评指正.
其实会考与高考学习自考本科一年拿证的衔接对各人来说都是一个零经验的问题,笔者也不例外,所以上面的这些想法只是一些没有实践支持的设想.
其次是"宣传"的问题,对学生"宣传"高考的新方案不仅仅是但愿获得学生更多的目光,也是让学生提早做好筹备,毕竟参加高考的是学生,单是教师有紧迫感是不行的,至少不能让需要参加信息技术高考的这一部分学生会考一考完就把书与资料扔了.
首先是一个考试形式的问题,会考是上机考,高考是笔试(很大机率),所以我们在复习时应该强调的是"思考"而不仅仅是技能,如对操作题而言应该多引导学生思考,而不是"第一步","第二步","第三步".笔者在由李艺传授主持的《高中信息技术新课程总结性评价》课题中看到了很多新颖的笔试试题,非常受启发.虽然这些题目不一定是高自考学历考的出题方法,但作为信息技术新课程改善的权威专家的重点课题,里面的很多想法应该为我们指明了高考命题的一种很好的思路,如课题中提出了"半客观题"与"微型主观题"的概念,并且重点突出试题设计要充实体现"过程化","人性化","面向三大方针"的理念,这些我们在会考复习中是不是应该适当考虑一下呢 固然了,实际操作肯定是很困难的,但没有摸索就不会有结论,我觉得我们至少应该适当实验.
《信息技术》学科要进入高考是各人都很清楚的事情了,而且相当多的学校都计划让此刻高一的学生参加今年十月份的信息技术高考,所以如何有效衔接会考复习与高考复习就成为了摆在面前的一个亟待解决的问题,出格是对付自考本科有用吗对三类学校与四类学校,笔者认为以下几个问题是我们在复习阶段就应该开始注意的问题:
七,注意会考复习与高考复习之间的有效衔接
4,挑选补差工具的依据为两次考试的结果(期末联考与会考模拟)以及平时练习的情况,所以要求信息技术教师在平时上课及课后抽查作业时注意寻找班级里的困难学生.
3,补差的人数不是越多越好,人太多教师照应不到,效果反而不好,补差的工具应该是通过会考有困难的学生;
2,上课形式应该是讲练结合;
1,补差的内容主要是理论部分;
第二种是看看自考本科由教师挑选补差工具,根据学生的具体情况从每个班挑选1～3人在考前的两周安排2～3节课进行集体补差,这种辅导方法有几个注意点:
第一种是由学生自己选择的补差,主要是针对操作题部分.我校在会考前的三个星期(这个时候操作复习已经完成)安排每天下午的最后一节课开放机房,学生如果感觉自己的操作对照差或是操作的速度太慢可以自己来机房练习,信息技术教师只要没有其它工作要求加入辅导;
对付会考而言,传闻自考本科一年拿证最主要的指标一个是合格率,另一个是优秀率,而对笔者地址的三类学校而言,最重要的莫过于合格率了.虽然会考只是一个检测学生课程修习状况的基础性考试,难度并不大,自学考试学历查询但学生基础的差异性是我们每个教师都要面对的难题,信息技术课程中更是如此,每个班中都有一些"困难"工具,对付这些学生我们应该赐与更多的关注,而目前各人普遍采用的要领是"补差".笔者认为补差应该分两种形式:
六,开展"补差",力争消灭会考E等
固然了,理论复习的内容不仅仅是上面这些专题的范畴,其它相对简单或是一些需要记忆的内容,笔者认为可以由教师把常识点归纳成提纲的形式并印发给学生,让学生在考前花适当的时间学习,毕竟复习不是上新课,一些有疑问的零散常识点可以在平时课后作业分析时灵活处理惩罚.
复习时应该采用先练后讲,由点到面的要领:先做典范的例题,然后教一年自考本科学历师分析总结,这样学生有动脑筋思考的过程,才能加深对这些常识点的理解,同时还熟悉了考试的出题方法,复习的效果会更佳.
后来笔者请教了很多有经验的信息技术教师以及一些其它科目的教师,在他们自考学历的启发下,今年笔者计划在理论复习时实验使用专题复习的要领:把对照难的几块内容分作三个专题——信息的编码,VB措施设计开端,措施填空.其中"信息的编码"专题用一个课时,主要复习三种进制之间的转换,中英文字符的编码,声音与图自考有用吗像的数字化;"VB措施设计开端"专题两个课时,主要复习第四章的六张表格——基本数据类型,基本函数(数学函数,字符串与类型转换函数),基本运算和表达式(算术类,关系类,本科逻辑类),以及变量的界说与命名,三种结构措施的书写格式;"措施填空"专题用两个课时,复习的脉络如下:
笔者在新课程实施以来这两年的复习课中,感觉最突出的就是理论的复习难度要远远高于操作的复习一年自考本科学历难度.操作题的复习要领无外乎是学生做题,教师分析,只要题目选择得好,复习的效果凡是也对照理想.而理论的复习更加注重要领与策略,笔者去年曾经实验过用两周的时间分别复习《信息技术基础》与《算法与措施设计》的理论点,且不说在教室里连着说两节课是一件很累的事件,单就效果而言也非常不理想:很多学生听不懂,跟不上,有的甚至干脆趴在桌上睡觉,学生普遍反响流水账式的常识点复习很枯燥,而且很多内容缺乏连贯性与系统性,接受的效果不理想.
通过比拟,我们发明操作题(电子表格,网页制作)各校之间的差距非常小,二类,三类学校甚至凌驾了一类学校,各校之间的主要差距体此刻理论题(选择题,措施设计).
71.5
73.0
75.1
80.8
81.0
86.4
87.8
11.3
11.7
11.8
13.5
12.8
14.9
15.1
快速获得本科学历措施设计
16.2
17.9
17.5
18.8
18.4
19.4
18.4
比拟一下本科网页制作
17.0
18.2
17.1
17.9
18.4
19.0
18.2
电子表格
27.2
25.2
28.8
30.7
31.4
33.3
36.2
我不知道如何查询自考学历选 择 题
G(4类)
F(4类)
E(4类)
D(3类)
C(3类)
B(2类)
A(1类)
笔者分析了本市各所高中去年会考的各个大题的平均分:
五,有针对性地开展理论点专题复习
根据情况比拟,笔者总结:首先是开始使用的时机,应该在上新课的过程中只要导引中有题目可以布置就可以开始使用了,太晚使用,题目可能完成不了,而太早发而又没有题目学习考学可以做学生会弄丢(我校去年发得太早,就有很多学生在要用时找不到导引);其次是作业一定要检查(笔者地址的学校属于三类学校,学生的自觉性是很有限的),检查时要合理使用"技巧",既要使每个学生都感觉到检查作业的"压力",又要适当地采取处罚步伐,如甲的处罚步伐是如果抽查时发明有同学没有做,那么打消全班当天的上网(两节课连上时,课间有十分钟的休息时间,凡是会给学生上网),法则实施后,虽然学生对"连坐"的方法很有意见,但确实到达了较好的效果.
笔者在评价《会考导引》使用效果时只用了两次测试结果的比拟情况,评价的准确性显然是不够的,实际上还有很多其它影响因素如:上课进度不统一(课冲得对照多的班级比最快自考学历认证的班级慢两周),复习顺序不一致,考试中没有操作题等,但因为结果的变化非常大,在一定水平上应该还是能够反响《会考导引》的使用效果的.
重点:77.7
择优:81.6
重点:57.6
择优:61.4
每个班级都仔细分析
不检查,靠学生自觉
第十二周(总复习)
重点:77.6
择优:80.7
重点:58.2
择优:62.1
听听一年进度慢的班级不分析
较多同学不完成
交并批改
位同学上
课前抽10
第七周(第二,五章 算法实例与措施实现)
重点:76.9
自考本科一年拿证择优:80.7
重点:62.9
择优:68.1
每个班级都仔细分析
极个别同学不完成
桌上抽查
课前放在
第四周(第三章 VB措施设计开端)
自考上学期期末联考结果
会考模拟测试结果
作业分析
我校有三位任教高一的信息技术教师,三人在使用《会考导引》时实验了不同的要领,笔者把使用的情况总结如下:
笔者在使用《会考导引》的过程中感觉到其中最有用处的两块内容——一块是每章之前的常识点归纳,另一块是里面的章节练习与四套会考模拟测试卷.因为在大部分学生的认识中,《信息技术》毕竟是一门副科,要学生在考前仔细看两本教材是很难作到的,《会考导引》中的章节常识点归纳最大限度地压缩了课本的内容,使学生在复习时更有针对性与重点性.而章节练习与模拟测试卷则是最好的课后作业(因为复习的时间对照紧,所以笔者不赞同使用课堂时间来做会考导引中的练习).
学习自考学历认证《会考导引》的编写依据是《会考标准》,里面的内容紧扣会考方针的常识条目,常识脉络非常清晰,而且每一章都有常识点的归纳,例题的分析以及章节练习,其本身就是一个很好的复习材料,而且对大部分学校来说,《会考导引》是由学校统一征订的独一一份复习用书.所以,如何利用好《会考导引》也关系到复习效果的好坏.
四,合理利用《会考导引》
笔者分析了最近几年本校的信息技术会考情况,发明操作题普遍得分对照高,比如去年笔者地址学校的会考操作题平均分为36.8分(满分为40分),而理论题相对而言得分率就低得多了,选择题与措施设计题的平均分只有44.2分(认证满分为60分),折合为百分制,操作题为92分,理论题为74分,差距非常大.在平时的复习中笔者也发明学生对操作题的遗忘率要大大低于对理论题的遗忘率,这也符合心理学中人们对理性认识的遗忘速度比对感性认识的遗忘速度要快的结论.针对这种情况,笔者认为把理论复习全部安排在前阶段,而把操作复习全部安排在后阶段的做法是不可取的,对照理想的要领应该是先复习操作再复习理论,或者是两种复习交叉进行,笔者个人更倾向于先操作再理论的复习顺序.固然了,各个学校的生源不同,课时的安排也不一样(有的是每周两节课连上,有的是每周两节课分开上),实际操作时还应具体情况具体分析.
三、考试
（3）摄制类
3.报名材料：2013年浙江省普通高校招生艺术类专业考自考本科一年取证试报考证、身份证、一寸半身正面免冠照（每报考1个类别1张）。
