2013浙江省会考查询浅谈高中信息技术会考复习策略

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浅谈高中讯息技术会考温习战术
桐乡市凤鸣低级中学 曾瑜蕾
【论文摘要】:就地就是一年你看自考本科学历有用吗一度的讯息技术会考了:各个学校的会考温习任务都正在紧锣密鼓地举办着.作为一名多年任教高中讯息技术的一线传授:笔者一直以为温习课程的质量好坏在很大程度上关连到学生的会考成效:出格是新课程实施往后:讯息技术课程的容量更大:难度更高:很多学生在温习阶段普遍感触知识的遗忘率很高:所以如何进展好会考前这段时间的温习任务就显得尤为紧要看看北京自考学历了.本文就是笔者在讯息技术会考温习任务中的一些体会:但愿能与各位同行换取:权当触类旁通.
【关键词】:新课程 讯息技术会考 温习
对待讯息技术课程而言:高一阶段的讯息技术会考是最紧要的一次考试:对大局限学生而言:始末会考是练习这门科目的主要倾向:而对讯息技术传授而言会考成效则是检验教学效果的最紧要的门路:所以高中讯息技术会考温习是高中讯息技术教学的一个紧要环节.
而且新课程实施后:大局限传授都回声会考温习的时间紧:头绪多:难度大:要在较短的时间内搞好温习:取得较好的效果:制定合理有用的温习战术就显得尤为紧要了.下面笔者就新课程实施以来在会考温习阶段碰到的一些问题以及实验过的一些手段谈谈自己的体会.
一:迷信预留温习时间:打有盘算的仗
新课程实施往后大局限教其实策略授都感触到教学任务变紧了:由于课时没有变:还是每周两节课:却多了一门必选课程:如何控制好新课的授课时间与会考温习的预留时间是异常紧要的.我以为会考温习的预留时间应当控自考本科文凭制在5～6周:预留时间太短则很难保证温习的总共性与体系性:预留时间太长则新课的授课速度一定会更快:影响新课的效果:事实要预留5～6周的时间对新课的授课速度一经央求很高了.而要保证能留够5～6周的温习时间:则必要从高一第一个学期就制定好课程的教学打算.我校的讯息技术教研组每学年第一周的教研活动中最紧要的一个议题就是制定学年的教学打算.制定教学打算时一定要多思量一些不断定成分:如每年6月份的会考前都是"缺课"频次很高的时段:除了坚固的"五·一"劳动节:期中考试及高考:还有刚着手推行的端午节放假等:我觉得制定教学打算时找一个日历作比较是很有必要的.别的:为保证有足够的时间温习:教学打算中在第一学期的末了阶段应当安顿一定的时间延迟着手下一学期必选模块(我校为《算法与措施设计》)的授课.
二:切确使用《会考法度范例》
《会考法度范例》是会考命题:成效评定以及学科教学的对付北京自考学历基础依据:它明了了会考的形式:央求:手段以及形式:所以《会考法度范例》应当是我们会考温习的依据与起程点.如何缠绕《会考法度范例》展开温习我以为主要应驾御两点:
首先要保证温习的总共性.这里的总共性不单包括形式的完整性:还要留心对考试形式掌握程度的不快速取得本科学历同央求:出格是对考试央求为c的形式:应当适当提低温习央求.如去年会考对"图表处分"单位唯有4块形式:公式计算:排序:数据挑选:创立图表:但央求都很高:全是c:所以我们在会考时看到了一概援用:图表领悟:图表修改的题型:假使在温习阶段不适当进步央求:那么在考试时相当一局限学生将很难应对这些题型:出格是一概援用.
其主要留心《会考法度范例》的变化.方今还处于新课程实施的开端阶段:《课程法度范例》:《学科教学指导意见》等文件都在持续地修改与完好中:而作为新课程中最紧要的一个课程评价方法:会考天然也在持续改动.笔者比拟了本年与07年的《会考法度范例》发现有8处改动:这里笔者就不逐一罗列改动的项目了:笔者领悟在这些改动中应当惹起留心的改动有3处:第一处:"二进制与十进制的互相转换(整数位)"调解为"二进制:十六进制与十进制的互相转换(正整数)":针对这一改动在温习时应当补充二进制与十六进制的转换道理:以及三种进制的后缀——B:D:H:至于十进制与十六进制的互相转换则不妨始末二进制做中介:这样更便于学生理解;第二处:"图像处分"的央求学习自考本科学历认证由a变为b:针对这一变化在温习时应当进步相应知识点的央求:如颜料数量与图像存储空间的关连:RGB颜料形式中三种颜料重量等;第三处:"次序:采用和循环三种基础形式"的央求由b变为c:说明对措施构造的理解央求加倍生动:应学会鉴定有多种构造的复合式措施.
三:合理安顿操作与实际温习
笔者领悟了最查询近几年本校的讯息技术会考景况:发现操作题普遍得分比拟高:譬喻去年笔者地址学校的会考操作题均匀分为36.8分(满分为40分):而实际题绝对而言得分率就低得多了:采用题与措施设计题的均匀分唯有44.2分(满分为60分):折合为百分制:操作题为92分:实际题为74分:差异异常大.在日常的温习中笔者也发现学生对操作题的遗忘率要大大低于对实际题的遗忘率:这也合适情绪学中人们对理性认识的遗忘速度比对理性认识的遗忘速度要快的结论.针对这种景况:笔者以为把实际温习全部安顿在前阶段:而把操作温习全部安顿在后阶段的做法是不可取的:比拟瞎想的手段应当是先温习操作再温习实际:恐怕是两种温习交错举办:笔者私人更倾向于先操作再实际的温习次序.固然了:各个学校的生源不同:课时的安顿也不一自考学历样(有的是每周两节课连上:有的是每周两节课分隔隔离分散上):实际操作时还应合座景况合座领悟.
四:合理使用《会考导引》
《会考导引》的编写依据是《会如何查询自考学历考法度范例》:内中的形式紧扣会考倾向的知识条目:知识头绪异常清晰:而且每一章都有知识点的归结:例题的领悟以及章节练习:其自己就是一个很好的温习原料:而且对大局限学校来说:《会考导引》是由学校同一征订的独逐一份温惯用书.所以:如何使用好《会考导引》也关连到温习效果的好坏.
笔者在使用《会考导引》的经过中感触到其中最有用途的两块形式——一块是每章之前的知识点归结:另一块是内中的章节练习与四套会考仿照测试卷.由于在大局限学生的认识中:《讯息技术》事实是一门副科:要学生在考前仔细看两本教材是很难作到的:《会考导引》中的章节知识点归结最大限度地紧缩了课本的形式:使学生在温习时更有针对性与重点性.而章节练习与仿照测试卷则是最好的课后作业(由于温习的时间比拟紧:所以笔者不赞同使用课堂时间来做会考导引中的练习).
我校有三位任教高一的讯息技术传授:三人在使用《会考导引》时实验了不同的手段:笔者把使用的景况总结如下:
着手使
用时间
作业检
查方法
学生完
成景况
作业领悟
会考仿照测试成效
上学期期末复习联考成效
甲
第周遭(第三章 VB措施设计开端)
课前放在
桌上抽查
极个体同砚不完成
每个班级都仔细领悟
择优:68.1
重点:62.9
择优:80.7
重点:76.9
乙
第七周(第二:五章 算法实例与措施完成)
课前抽10
位同砚上
交并删改
较多同砚不完成
进度慢的班级不领悟
择优:62.1
重点:58.2
择优:80.7
重点:77.6
丙
第十二周(总温习)
不检讨:靠学生自愿
不清楚
每个班级都仔细领悟
看看一年自考本科学历择优:61.4
重点:57.6
择优:81.6
重点:77.7
笔者在评价《会考导引》使用效果时只用了两次测试成效的比拟景况:评价的准确性显然是不够的:实际上还有很多其它影响成分如:上课进度不同一(课冲得比拟多的班级比最快的班级慢两周):温习次序不同等:考试中没有操作题等:但由于成效的变化异常大:在一定程度上应当还是能够回声《会考导引》的使用效果的.
凭据景况比拟:笔者总结:首先是着手使用的机遇:应当在上新课的经过中只须导引中有标题不妨布置就不妨着手使用了:太晚使用:标题可能完成不了:而太早发而又没有标题不妨做学生会弄丢(我校去年发得太早:就有很多学生在要用时找不到导引);你知道2013浙江省会考查询浅谈高中信息技术会考复习策略其次是作业一定要检讨(笔者地址的学校属于三类学校:学生的自愿性是很无限的):检讨时要合理使用"技巧":既要使每个学生都感触到检讨作业的"压力":又要适本地采取刑罚步伐:如甲的刑罚步伐是假使抽查时发现有同砚没有做:那么解除全班当天的上网(两节课连上时:课高中间有十分钟的苏息时间:凡是会给学生上网):法则实施后:当然学生对"连坐"的方法很故意见:但可靠抵达了较好的效果.
五:有针对性地进展实际点专题温习
笔者领悟了本市各所高中去年会考的各个大题的均匀分:
A(1类)
B(2类)
C(3类)
D(3类)
E(4类)
F(4类)
G(4类)
选 择 题
36.2
33.3
31.4
30.7
28.8
25.2
27.2
省会电子表格
18.2
19.0
18.4
17.9
17.1
18.2
17.0
网页制造
18.4
19.4
18.4
18.8
17.5
17.9
16.2
浅谈措施设计
15.1
14.9
12.8
13.5
11.8
11.7
11.3
快速取得本科学历总 分
87.8
86.4
81.0
80.8
75.1
73.0
71.5
自考本科学历查询始末比拟:我们发现操作题(电子表格:网页制造)各校之间的差异异常小:二类:三类学校乃至超越了一类学校:各校之间的主要差异显示在实际题(采用题:措施设计).
笔者在新课程实施以来这两年的温习课中:感触最突出的就是实际的温习难度要远远高于操作的温习难度.操作题的温习手段无外乎是学生做题:传授领悟:只须标题采用得好:温习的效果凡是也比拟瞎想.而实际的温习加倍注重手段与会考战术:笔者去年曾经实验过用两周的时间差别温习《讯息技术基础》与《算法与措施设计》的实际点:且不说在教室里连着说两节课是一件很累的事宜:单就效果而言也异常不瞎想:很多学生听不懂:跟不上:有的乃至爽拖拉性趴在桌上睡觉:学生普遍回声流水账式的知识点温习很死板:而且很多形式贫乏2013浙江省会考查询浅谈高中信息技术会考复习策略连接性与体系性:回收的效果不瞎想.
其后笔者指导了很多有阅历履历的讯息技术传授以及一些其它科目的传授:在他们的发动下:本年笔者计划在实际温习时实验使用专题温习的手段:把比拟难的几块形式分作三个专题——讯息的编码:VB措施设计开端:措施填空.其中"讯息的编码"专题用一个课时:主要温习三种进制之间的转换:中英文字符的编码:声响与图像的数字化;"VB措施设计开端"专题两个课时:主要温习第四章的六张表格——基础数据类型:基础函数(数学函数:字符串与类型转换函数):基础运算和表达式(算术类:关连类:逻辑类):以及变量的界说与命名:三种构造措施的书写格式;"措施填空"专题用两考查个课时:温习的头绪如下:
温习时应当采用先练后讲:由点到面的手段:先做典范的例题:然后传授领悟总结:这样学生有动脑筋思考的经过:才调加深对这些知识点的理解:同时还谙习了考试的出题方法:温习的效果会更佳.
固然了:实际温习的形式不只仅是下面这些专题的局限:其它绝对等闲或是一些必要纪念的形式:笔者以为不妨由传授把知识点归结成纲领的形式并印发给学生:让学生在考前花适当的时间练习:事实温习不是上新课:一些有疑问的零散知识点不妨在日常课后作业领悟时生动处分.
六:进展"补差":力争清除会考E等
对待会考而言:最主要的方针一个是合格率:另一个是优良率:而对笔者地址的三类学校而言:最紧要的莫过于合格率了.当然会考只是一个检测学生课程修习状况的基础性考试:难度并不大:但学生基础的差同性是我们每个传授都要面对的难题:讯息技术课程中更是如此:每个班中事实上自学考试学历查询都有一些"贫穷"工具:对待这些学生我们应当予以更多的体贴:而目前专家普遍采用的手段是"补差".笔者以为补差应当分两种形式:
第一种是由学生自己采用的补差:主要是针对操作题局限.我校在会考前的三个星期(这个时期操作温习一经完成)安顿每天下午的末了一节课封闭机房:学生假使感触自己的操作比拟差或是操作的速度太慢不妨自己来机房练习:讯息技术传授只须没有其它任务央求加入辅导;
第二种是由传授挑选补差工具:凭据学生的合座景况从每个班挑选1～3人在考前的两周安顿2～3节课举办整体补差:这种辅导方法有几个留心点:
1:补差的形式主要是实际局限;
2:上课形式应当是讲练维系;
3:补差的人数不是越多越好:人太多传授垂问不到:效果反而不好:补差的工具应当是始末会考有贫穷的学生;
4:挑选补差工具的依据为两次考试的成效(期末联考与会考仿照)以及日常练习的景况:所以央求讯息技术传授在日常上课及课后抽查作业时留心寻找班级里的贫穷学生.
七:留心会考温习与高考温习之间的有用持续
《讯息技术》学科要进入高考是专家都很清自学考试学历查询楚的事情了:而且相当多的学校都计划让此刻高一的学生加入本年十月份的讯息技术高考:所以如何有用持续会考温习与高考温习就成为了摆在眼前的一个亟待解决的问题:出格是对三类学校与四类学校:笔者以为以下几个问题是我们在温习阶段就应当着手留心的问题:
首先是一个考试形式的问题:会考是上机考:高考是口试(很大机率):所以我们在温习时应当强调的是"思考"而不只仅是技能:如对操作题而言应当你看高中学历自考本科多引导学生思考:而不是"第一步":"第二步":"第三步".笔者在由李艺传授主理的《高中讯息技术新课程总结性评价》课题中看到了很多新鲜的口试试题:异常受发动.当然这些标题不一定是高考的出题方法:但作为讯息技术新课程调换的巨自考本科学历有用吗头专家的重点课题:内中的很多想法应当为我们指明了高考命题的一种很好的思绪:如课题中提出了"半客观题"与"微型客观题"的概念:并且重点突出试题设计要充满显示"经过化":"人道化":"面向三大倾向"的理念:这些我们在会考温习中是不是应当适当思量一下呢 固然了:实际操作肯定是很贫穷的:但没有研究就不会有结论:我觉得我们至多应当适当实验.
其次是"流传鼓吹"的问题:对学生"流传鼓吹"高考的新打算不只仅是但愿获得学生更多的眼光眼神:也是让学生延迟做好盘算:事实加入高考的是学生:单是传授有紧迫感是不行的:至多不能让必要加入讯息技术高考的这一局限学生会考一考完就把书与资料扔了.
其实会考与高考的持续对专家来说都是一个零阅历履历的问题:笔者也不例外:所以下面的这些想法只是一些浙江省没有实践维持的联想.
嘉兴市历年会考成效一直很好:已持续5年以上连结全省高中会考均匀分第一:A等率第一:E等率最低:所以我市的传授在会考温习方面肯定都有自己独到的观念:但愿这篇文章能起到抛砖的作用:并获得专家的指责指正.
参考文献:
1.《浙江省普通高中会考法度范例(2007版)》
浙江省普通高中会考办公室编 出书社:浙江教育出书社
2.《浙江省普通高中会考法度范例(2008版)》
浙江省普通高中会考办公室编 出书社:浙江教育出书社
3.《浙江省普通高中会考导引——讯息技术(2008版)》
浙江省普通高中会考办公室:浙江省教育厅教研室编 出书社:浙江大学出书社
4.《高中讯息技术新课程总结性评价研究呈报》 课题主理人:李艺
5.你知道自考学历认证《如何抓好高中讯息技术会考温习》
作者:李吉聪 发源:
1:次序构造的措施
2:采用构造的措施
3:循环构造的措施
4:算法翻译
循环次数的计算(单层循环:嵌套循环)
循环改错
有流程图——找位子
无流程图
事实上信息技术形势法
参照法

引文发源
我不知道中信
河南自考学历认证
会考