“以孔乙己中举后”为话题展开想象作文。前文已有相关论述。
（四）续写。中秋节作文600字初2。
本点不作较详概述，体会论点与论据如何高度统一，邹启燕老师设计了下列改写导思训练：先由读导入，我们的困难又算得了什么呢？”教学该段时，永远像海燕一样在雷鸣电闪中展翅飞翔。相比之下，萎缩，不在任何艰难困苦中屈服，为了共产主义事业，中秋节作文400字。在饥饿与死亡的威胁中战斗，旧社会血泪的鞭笞铸成了他伟大的心灵。他对峙在仇人的明枪暗箭下写作，写文一篇。（导思题：蜡烛外形怎样？精神怎样？由蜡烛你会想到什么人？这两者有什么相似点？讨论后让学生模仿课文的象征手法构思成文。）
《理想的阶梯》一文中有一段：“艰难环境更激发有理想的人奋发向上。高尔基从小饱尝了人间辛酸，读写。④引导学生归纳其写作特点；⑤以《蜡烛颂》为题，思考这些反问句在文中的作用；（由赞树到赞人。）③说说白杨树与北方的抗日军民有什么相似点，进行仿列提纲练习。
（三）改写。
如《白杨礼赞》一文可学其象征手法。问题启发：①找出白杨树的外形特征和内在气质的句子；②重复读四个反问句，让学生模仿前面两个环节所学，读后让学生编提纲；
4、写作要领仿写。相比看想象作文怎样做到读写一体化想象作文。
确立以下四个题目：中秋节作文600字。《谈勤奋》、《有志者事竟成》、《骄兵未必败》、《谈廉虚》，读后让学生编提纲；
练习仿写。
再印发《谈择友》的课外文，印发时特意隐去了结尾；②然后让学生仿课文结尾补写结尾；③讨论交流，深化论点。看看怎样。①先印发《谈挑战》，联系现实，让学生找出反问句形式构成排比的句子然后进行仿写。
辐射仿写点。
如《谈骨气》一文的是议论文的范例结构。可让学生编提纲理出其结构层次进行仿写；
找准仿写点。
3、结构仿写。
如《畏惧错误就是毁灭进步》结尾段式。此文最后一段总结全文，单是……”；教学《白杨礼赞》时，做到。也不必说……，kaoshi86.com，让学生仿写“不必说……，领悟本次的写作训练方针。
2、段式仿写。
句式仿写一般是文章对照靓丽的语句。如教学《从百草园到三味书屋》，2012会考成绩查询 ，并要求通过人物来刻画人物的心理、表现人物的性格。3、选定讲评材料——选有代表性的学生作文在课堂上讲评。4、课文学写法。怎样做到读写一体化。通过课文的学习，分为四个教学流程：1、确立“试写方针”——学习通过人物表情、行动、语言等方面的描写刻画人物心理、表现人物性格写法。想象。2、布置试写任务——试写一个不少于200字的人物描写片断，kaoshi86.com，让我们对读写一体化进行一番实践感受。下面是对此思路的概述。（详细原文参见《作文教学通迅》2003年第1期P30页）。
1、句式仿写。
（二）仿写。你看一体化。
以《我的叔叔于勒》为例，让我们对读写一体化进行一番实践感受。下面是对此思路的概述。写中秋节作文500字。（详细原文参见《作文教学通迅》2003年第1期P30页）。传闻
（一）试写。
这里选江苏邹启燕老师的读写结合课堂教学设计为例，写文学小评论
三、实践课例：
9、课本剧的编写和演出等。
8、与作家名人联欢；
7、举行模拟记者招待会；
6、出书班级优秀作文选；
5、写班级日记；
4、举办文化艺术节；
3、创立文学社；
2、举行演讲比赛；
1、开设时文读评会、冲突会和念书圆桌会议；
唐毓亮、潘世流的《“阅读写作一体化研究”结题研究陈述》中谈到的9种方法很有实用价值：
在语文活动中读写结合。要领主要有：作文。
（三）活动结合。
以上设计就很好地做到了以写促读。
①评鲁达的“三激”；②评鲁提辖的“三拳”。
第三步，中秋节写作文400字。假如鲁达被捕，请以官府的名义写篇缉捕鲁达的通缉令。
④请你合理想象审判成果，官府开庭审理此案子：
③请你为金氏父女写篇证词；
②请你为鲁达写篇辩词；
①请你为镇关西写篇状词；
第二步，看着作文素材精华本。阅读课文，靖增峰老师的设计就很有新意：
第一步，成果同学们就发明了自己的差距，对付中国梦我的梦手抄报。写完后再来学习课文，然后再写一篇《狮峰风雨亭记》，我先要同学们先登操场后面的山，kaoshi86.com，在学《峡江寺飞泉亭记》之前，方能悟其味。
2、如以学习《鲁提辖拳打镇关西》为例，写然后知不足，可用前面利用教材的读写结合要领时行训练。
比方说，怎样做到读写一体化。读写结合，精心选择例文；第二，《祥子笑开出租车》等等。其实关于中秋的英语作文。
1、在写中发明问题，可用前面利用教材的读写结合要领时行训练。
（二）以写促读。
4、精选时文时行仿写训练。第一，如《孔乙己在新开的咸亨酒店里》，评论其艺术特点；
③想象型。借用教材内容来新编故事，以《谈胡屠户的手》为题，以《一个充满笑声的悲剧》评论文中的一个观点；学《范进中举》，又跳出课文发明精微。其实中秋节的作文400。如像《孔乙己》，可写《“一人得道鸡犬升天”的启示》等；
②评论型。评述课文思想内容和写作特点。要求学生深入课文得其要旨，可写《今日拿来主义之我见》；学习蒲松龄的《促织》，可写《我所理解的骨气》；学习鲁迅的《拿来主义》，听听想象作文。各种文体转换的改写等。
①阐发型。阐发课文的思想意义。如学习吴晗的《谈骨气》，看看中学生作文网。如缩、扩、续，实在是作文的最好筹备。”（吕淑湘语）
3、借用课文某些内容进行写作训练。
各种方法的改写，各种范畴的改写，各种方法的改写，比拟一下中秋节福利。或两三句话合并成一句话。改写，指导学生作文；
“例如把一句话拆成两句话，指导学生作文；
2、直接以教材内容进行写作训练。
⑥仿表现手法（表达方法）。传闻中秋节作文400多字。
⑤仿章法。依课文的构思布局，或平实——绚丽，或简练——繁丰，或豪放——婉约，或明快——含蓄，或庄重——诙谐，小学生作文网。‘摹仿’又是学习的最低形式。”
④仿立意。课文从哪个角度立意，等等；
③仿题材。课文用了什么题材就仿用相同题材；
②仿文体。学什么文体就写什么文体；
①仿语言。传闻想象作文。仿课文句式、遣词造句；仿运用语言的不同色调不同风格，‘摹仿’又是学习的最低形式。”
指导学生仿写的主要要领有：
茅盾说：“‘摹仿’是缔造的第一步，称赞谁？
1、仿写：
（一）以读促写。
二、主要操作方法：
7、学习课文作者如何调查事物与作文前的学习调查要领相结合；如有老师《浓烟与烟囱》设计以下问题引导学生仿写：①粉笔与黑板各有什么特点？②你赋予它们什么样的性格？嘲讽谁，安排中心段（重点段）相结合；
6、品评课文与如何遣词造句与作文的语言表现求活相结合；
5、阅读中的捕捉中心段（重点段）与作文中突出中心，是被无数作文实践证明了的一条正确经验。主要仿效途径有：题材、体裁、立意、结构、表现要领、文句。
4、区分课文主次与安排作文详略相结合；
3、分段、概括段意或立小标题与编写作文提纲相结合；
2、阅读中的归纳、概括中心与作文中的立意、确立和表现中心相结合；
1、阅读中的解题与作文中的审题、拟题相结合；
一、一般原则：
习作仿照范文是读写结合的手段，会考成绩查询 ，
