千外别踩高考有机化学的“雷区”

　　高考命题过程中，高考命题人往往青睐于“陷阱”的设置。这种设置“陷阱”的题型，可以纠正同学们掌握知识不准确、考虑问题不全面等毛病，对同学们的解题能力提出更高层次的要求。那么如何才能轻松地避开“陷阱”呢？

　　一、准确把握限定条件，避开“陷阱”

　　例1由—CH3、—OH、—COOH、—C6H5四种基团两两组合而成的有机化合物中，其中的水溶液能使石蕊试剂变红的有（）

　　A.2种 B.3种 C.4种 D.5种

　　解析在这里存在两个“陷阱”：—OH、—COOH组合得到的是碳酸，属于无机物，这是一个“陷阱”；在两两组合的有机物的水溶液中，呈酸性的有三种，但能使石蕊变红色的只有两种，—OH、—C6H5组合得到的苯酚溶液虽然呈酸性，但酸性比较弱，不能使紫色石蕊试剂变红，这是第二个“陷阱”。所以准确把握限定条件是非常必要的。

　　答案A

　　二、克服思维定势，避开“陷阱”

　　人们往往习惯于用固定的思维模式去解决问题，命题人根据这一弱点，常常在命题中偷梁换柱或弱化信息巧设圈套，让同学们掉进“陷阱”中。

　　例2分子式为C8H16O2的有机物X水解成Y、Z两种碳原子数相同的不含支链的有机物，其中Z可与Na2CO3溶液反应，Y不能转化为Z，则X为（）

　　A.2—甲基丙酸丁酯 B.丁酸丁酯

　　C.丁酸—2—丁酯 Ｄ.丁烯酸丁酯

　　解析很多同学认为这道题轻车熟路,答案随手掂来,错选D项。本题中，看得见“陷阱”是“不含支链”，作为酯水解后生成不含支链的羧酸，依题所给的只能是丁酸或丁烯酸，而水解所得的不含支链的醇，可以是1—丁醇，也可以是2—丁醇，其中2—丁醇往往会被同学们忽视，因为在所给选项中丁酸—2—丁酯的碳链结构存在支链，而水解出来的醇却不含支链，这是一个“陷阱”；看不见的“陷阱”为C8H16O2是饱和一元羧酸酯。

　　答案C

　　三、灵活运用物质的化学性质，避开“陷阱”

　　物质的性质不能仅停留在掌握上，更关键的是会灵活运用，避开命题人设置的每一个“陷阱”，以不变应万变。

　　例3下列说法正确的是（）

　　A.除去乙烷中的乙烯，用氢气加成

　　Ｂ.除去肥皂中的甘油和过量的碱，用盐析法

　　Ｃ.除去95%酒精中的水，加无水硫酸铜后用蒸馏法

　　D.在苯酚钠溶液中加入盐酸得到白色浑浊，用过滤的方法得到苯酚

　　解析A项中，“陷阱”是：有机反应往往是可逆的，在乙烯与氢气的加成过程中，不可能百分之百地使乙烯转化为乙烷，同时氢气量的多少很难控制，理论上可用这一方法，但实际不可行，可改用溴水洗气法。C项中，“陷阱”是：用无水硫酸铜检验乙醇中是否有水，方案可行；但用无水硫酸铜来除去95%酒精中的水，则因蒸馏过程中硫酸铜晶体会受热分解出水，应该改用生石灰进行实验。D项中，“陷阱”是：产生的白色浑浊实际上是苯酚的乳浊液，应该用分液的方法。

　　答案B

　　四、正确理解基本概念，避开“陷阱”

　　一些题目往往围绕基本概念设置“陷阱”，如果概念掌握不清，或理解不透，就难逃一“劫”。因此，在平时学习中一定要吃准、吃透每一个概念。

　　例4下列有机物是通过酯化反应得到的是（）

　　A.CH3CH2NO2B.C6H5OCH3C.CH3COOC6H5D.C6H5ONO2

　　解析如果对酯化反应的概念模糊不清,认为只要是酯类,就一定是通过酯化反应生成的，以此掉进命题人设置的“陷阱”，错选C。其实酯化反应的概念包含两层意思：①含氧酸和醇反应②反应后生成酯类和水。选项C虽然是酯类，但是苯酚属于酚类不属于酸类。

　　答案D

　　综上所述，很多化学题目中都隐藏有“陷阱”，稍有不慎就可能落入其中。为增强同学们对“陷阱”的防御能力，在平时的学习中，可以有意识地加强这部分的练习，以便在解题中形成高度的警觉。